鼓勵孩子邁向勇氣之路：阿德勒學派案例解析與策略

　　沒有壞孩子，只有氣餒的孩子
　　衝撞、破壞、攻擊、嗆聲、對立、翻桌、跳樓、拒學、偷竊、說謊……這些是氣餒的孩子保護其優越感的行為模式。生命的動力是從自卑到優越，孩子不會不經掙扎便豎起白旗，他們會握緊武器奮力維護其優越目標。直接管教行為，徒增其掙扎的強度，無法讓他們改變行為。輔導者必須傾聽他們的人生故事，了解其獨特的生命風格，輔導歷程的每一步都不能偏離鼓勵之道，孩子才能放下手中武器，邁向勇氣之路。
　　本書是古典阿德勒學派深層心理治療師曾端真教授，以阿德勒學派的人性觀為經，以傾聽生命故事為緯，提出個案概念化的藍圖，並以16個案例說明如何結合概念化與實務操作，超越表象的次級問題，去探索案主的原級問題。這些案例看似有共同的行為樣貌，實則各自有著獨特的行為目的。個案解析主要在推測案主從補償自卑感與追求優越感的獨特軸線，策略聚焦在引導案主看見自己的優勢，開發其社會情懷，以鼓勵為其勇氣賦能。
　　作者本著社會情懷的精神，謹守「用他的眼睛去看、用他的耳朵去聽、用他的心去感受」之原則，以鼓勵之道來了解和幫助孩子。本書結合理論與實務，是從事兒童、青少年教育、輔導與心理諮商工作者的職前訓練、専業進修或實務督導的上好參考讀本。
　　目錄
　　推薦序一 學習諮商與心理治療應該達到的境界 劉焜輝推薦序二 從症狀看到修復改變的契機 楊瑞珠
　　推薦序三 從看見故事到生命轉化 趙家琛
　　自序 故事、鼓勵、勇氣――阿德勒學派情緣
　　導讀
　　理論篇
　　第一章 個案概念化概論
　　第二章 阿德勒學派個案概念化
　　實務篇
　　第三章 輔導策略
　　第四章 家長會談
　　第五章 安置機構中的孩子
　　案例篇
　　前言
　　案例1 衝撞、破壞、吐口水：情緒壓力鍋裡的男孩案例2 衝動、暴力、打滾、哭鬧：高舉退化武器的孩子案例3 暴衝、攻擊、撞牆、打滾：恐懼被嘲笑的孩子案例4 嗆聲、吼叫、摔東西、翻桌：情緒被燙傷的小孩案例5 跳樓、穢言、威嚇、攻擊：裹著暴力外衣的脆弱男孩案例6 發脾氣、打人、攻擊：主流文化下的邊緣人案例7 衝突、激動、猛力踢打：掩飾失寵焦慮的男孩案例8 衝動、衝突：歷經多重關係失落的男孩
　　案例9 暴衝、推打、威脅要跳樓：編織大王夢的男孩案例10 目睹家暴：親職化的男孩
　　案例11 頭痛、拒學：躲在母親懷抱的女孩
　　案例12 拔髮、拒學：深藏關係焦慮的女孩
　　案例13 偷竊、說謊：裹著破舊自我意象的女孩案例14 曠課、蹺家：頂著「壞孩子」帽子的男孩案例15 割腕、跳樓：恐懼「羞恥烙印」的女孩案例16 對立違抗：沒有人可以管得了我

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