内容简介
内容简介
《词以类记：TOEFL iBT词汇》对历年托福考试题目进行计算机大数据统计，筛选出现频率高的约4150个核心词汇。创新性地按照学科和意群分类，实现成串或关联记忆单词，让大脑中的词汇储存方式网络化。每个单词都给出托福常考释义和同义词。重点词汇配有一个或多个例句，来源于国外的优秀词典，原汁原味。配有与词汇意义相关的一些插图，辅助视觉联想记忆。学习完每页单词后，可利用返记菜单及时巩固所学。9个阶段练习和400道托福题集可供考生自测学习效果，并增进对托福词汇考题的了解。
作者简介
张红岩博士：英语教育与测试专家，留学教育畅销书作者，著有“词以类记”系列经典词汇书。现任教于北京大学，兼全国IT职业英语水平考试项目组主任，英语工作能力考试委员会副主任，中国ESP专业委员会常务理事，获得美国TESOL（对外英语教学）专家级认证，曾被遴选为2009年ETS新考试标准制定的中国专家。新东方初创期名师，面授学生超过二十万；2002年留学法国巴黎高商（HEC）期间，通过民主竞选当选为MBA学生会主席；北京大学教育经济与管理专业博士，法国巴黎高商（HEC）MBA，哈尔滨工程大学科技英语学士。
内页插图
目录
按学科分类
Word List 1 3
Word List 2 7
Word List 3 11
Word List 4 17
Word List 5 21
Word List 6 25
Word List 7 27
Word List 8 31
Word List 9 35
Word List 10 41
Word List 11 43
Word List 12 49
Word List 13 53
Word List 14 55
Word List 15 57
Word List 16 61
Word List 17 65
Word List 18 67
Word List 19 75
Word List 20 81
Word List 21 83
Word List 22 91
Word List 23 95
Word List 24 103
Word List 25 107
Word List 26 111
Word List 27 115
按意群分类
Word List 28 131
Word List 29 151
Word List 30 195
Word List 31 213
Word List 32 239
Word List 33 271
Word List 34 303
Word List 35 319
附录一：索引 344
附录二：阅读必备重要词组 371
附录三：托福经典400题 377
前言/序言
自幼随父母拓荒于大兴安岭，长于辽西重镇兴城。求学乃率性而为， 先后修习英语、 计算机和工商管理三门工具，常自嘲毫无专业，唯钟爱教育之故，末了乃获北大教育经济与管理专业博士学位。
二十四岁起，尝以五年青春韶华，挥洒新东方讲坛，弟子逾二十万，1999年受洪哥重托编著新东方第一本托福词汇书《TOEFL词汇精选》，一发不可收拾，及至“词以类记”系列出版已将留学考试词汇书集齐，蒙众多学子抬爱，销量逾百万。
而立之年留学法国，亲历全球顶级MBA教育，并以十分钟英文演讲赢得七成选票，当选法国巴黎高商（HEC）MBA学生会主席，两年间每日与外夷舌枪唇剑，斗智斗勇，磨练跨文化沟通之剑。历经海归创业，公司并购，攻读博士，于2013年起在北大任教至今。
铅华洗尽，本心依旧，万般皆下，唯有著书，笔耕不辍，惟愿君益！
前言
“人生短暂，关键处能有几步！”对国人来说，留学是一个人生命中最为重要的大事之一，因其确实改变了很多人的人生轨迹。在祖国日益向强国转变的今天，拥有留学经历或海外工作经验的海归们在各行各业发挥着重要作用。
留学不适合所有人，但适合所有真正想留学的人。这么讲的意思有主观的一面也有客观的一面。主观讲，世界那么大，为什么我不能出去看看？突破地域对我们身心的限制，本身就是生命中最原始的一个命题，是全球化时代我们的视野得以开阔、生命得以扩张的必经之路。客观地说，结合你目前的学术预备、经济情况、安全关注等等问题，世界那么大，你确实都能够找到一个最适合你的留学目的地。一旦心生执念，不留学反而需要足够的理由。
至于本书能帮你什么，请允许我从个人故事说起：在巴黎高商（HEC）留学期间， 我所在的班级里有200多名来自42个国家的中高层经理人，70％课程用英语授课，班上中国学生的TOEFL和GMAT分数虽然都很高，但课上主动发言者却很少，小组讨论“礼让三先”， 小组报告最多写初稿，留待“Native Speaker”完善。类似情况，在欧美课堂中极其常见。入学不久后，有一次我与一位同学在课后讨论老师讲到的内容，他勾勒出了一个版本让我无比惊讶，我真以为我们不是在上同一堂课，不难推断他的词汇基础不好、听不懂而靠“脑补”的情形常常发生，甚至对作业的理解都有偏差，很好奇他当年是怎么拿到托福高分的。
导致这种情况主要有两个原因：一是我国大学阶段英语教育对学生学术性听力技能、 实际口语交流和写作技能培养的匮乏造成了多数学生的英语实际应用能力较差；二是词汇基础不够扎实。对于基础性词汇，不仅仅在阅读中看到时要认识，还要在听到时就能明白，要说要写信手拈来，这种词汇才是自己的，我们把这种词汇叫做积极词汇。说到这里，需要郑重叮嘱考生：你从这本书中学到的词汇，不会过多、不会无用，TOEFL考了高分之后也不会像高考时那样丢书，你未来在课堂上和老外辩论，在小组中慷慨陈词，在谈判中有理有据，在工作中高效沟通，全都倚仗今日的努力，你一生中不会有第二次这么专注、这么持续背单词的经历。如果未来你的工作离不开英语，那么或早或晚，你都需要把托福词汇变为你的积极词汇。对于现在备考托福该如何做，现总结以下几条：
1、 词汇学习需要兼顾听力、 口语、阅读、写作多方面需求听力部分大段的学术讲座，综合写作中先读、再听、最后写的流程，都要求我们在学习词汇时，不仅要培养看到一个词就能够理解的能力，还要注重培养听到这些词就能马上反应出其意义的能力。很多词要在阅读中仔细体会其所应用的情境，熟悉了这些情境，才有可能在口语和写作中应用出来。尝试用多听、多说、多体会的方式把它们变为积极词汇。因此，词汇书的配套音频、配套的在线课程都显得尤为重要。
2、 熟悉和爱上本书的分类记忆词汇方法
听力中的段子和阅读中的文章都具有明确的学科属性，在整个备考期间，你都可以根据学习材料的学科属性来实现“即学即用”。 而在传统的按照字母顺序排列或随机组合次序排列的词汇书中， 要实现这一点非常困难。这不是一个简单的编排问题， 而是一个方法论的问题。实现按学科分类编排词汇需要投入相当多的时间和精力，因为在充分利用软件技术的同时，还需要人工将词汇精准分类、梳理和编撰，用时、用心远超其他词汇书。需要提一下的是，本次再版将学科和意群的顺序按照近几年的考试频率做了调整，大家按编排顺序从前到后学习即可，先学重要的、常考的。
3、 将“词以类记”的思维进行到底
“词以类记”中使用的编排方法是适合成年人短期记忆大量词汇的重要方法。分类记忆单词不仅非常契合iBT考试的需要，还有助于快速、系统地记忆词汇。成年人记忆单词时的逻辑和分类意识是非常强的，有意识地利用这些特点来记忆单词是提高效率的关键。我曾经对词汇量较大的部分学生做过调查，结果表明，这些学习者都是把词汇成串记忆或关联记忆的，他们大脑中词汇的存储方式绝对不是点状的，而是网络化的。其中按学科分类和按意群分类是最主要的关联记忆方式。在以往的TOEFL授课中，学生在课上几乎要花30%~50％的时间去记录成组的单词，“词以类记”系列彻底解决了这个问题。
4、题海战术的最后价值
2009年作为ETS遴选出的中国专家，我曾有幸赴美参与ETS新考试制定的闭门会议。我收获了一个对所有人都有价值的信息：ETS选用每一道题都必须经过很多次测试和筛选，获得一道正式考题是一件很不容易的事，因此重考几率高就很容易理解了，甚至一道题目衍生几个变体也是非常常见的。本书附录中总结了托福考试纸考以及iBT初期曾经考过的比较经典的TOEFL词汇题，总计400道，强烈建议一定要系统做一遍，这部分题目在考试中的命中率很高。
5、在线课堂对词汇的终极作用
相信大家常有这样的经历：那些记忆最深刻的词汇往往是老师在课上重点强调过的，自己靠毅力、努力背单词貌似已经不是新生代的学习场景。理想的学习情况是能够听到作者把书中词汇亲自讲一遍。为满足这样的需求，2017年红岩老师尝试将“十大学科”、“核心词”、“写作高分词”等最重要的词汇做成了在线课程，本次改版也是得益于这次在线课程的制作，请大家关注“红岩英语”微信公众号获得相关信息。
本书采用分学科、分意群的编排和记忆方法， 与听力、阅读、写作三部分高度契合， 是获得TOEFL iBT高分的重要手段。
本书对词汇的取舍、词义的选择建立于作者在新东方讲坛高强度授课中培养出的对TOEFL近20年来400多篇阅读文章的透彻把握之上，这些教学经验使作者敏感地体验到TOEFL核心词汇及其词义在近些年的逐步演化、词汇考核方法的变化和词汇考核重心的转移。对词汇进行精选不仅需要非常熟悉目前的TOEFL考试，还需要深入研究大多数学习者目前词汇的掌握状况。
本书有些例句摘选自《美国最佳例句词典》， 这些例句能够提供独立的小语境，从而帮助学习者深刻理解词义和用法。这就使单词学习成为一个相对独立的过程，避免了因为直接摘录TOEFL阅读文章的句子而让学习者在真题演习中产生“似曾相识”之感， 进而影响了自我评测的客观性。
本书的编写过程，不仅受益于过去二十年对TOEFL的大规模教学与研究的经验， 也包含众多网友、以往的学生的智力贡献，在此表示深深感谢；感谢许寻、孙艳丽两位对本书的初稿编辑工作做出的重要贡献，感谢杨晶在本书新版编辑中付出的智慧和努力；感谢新东方大愚文化传播有限公司长期的支持和厚爱，这个做事一丝不苟的团队为英语图书出版事业树立了一个典范。
作为一个从事英语教学与研究的教育者和一个已经完成了留学生涯的过来人，我可以很负责任地告诉本书的学习者：本书所记载的词汇将会是你留学生涯中应用最广泛的词汇，它们会出现在你要读到的课本中、你要参加的课堂讨论中，以及你要完成的毕业论文中。TOEFL词汇不同于应试技巧，后者在你的留学生活中不再有效；它也不同于GRE词汇，只在你今生今世考GRE时用得到。坦白地说，你在踏上留学征程前再也不会有机会这么认真地吸纳比TOEFL词汇更有用的词汇了。同时，TOEFL iBT考试的合理学习周期也决定了你只能采用背单词的方式迅速达到其词汇量的要求。明确了TOEFL词汇的意义和学习方法，你现在唯一需要做的就是：20~30天，学完此书中的词汇！
欢迎大家通过我的微信公众号进行学习中的互动，愿本书成为你留学准备过程中的亲密战友，在留学过程中不断参详的老友！
张红岩
于北大燕园
利用本书记忆TOEFL词汇的方法
学习过程中请把握一些基本原则：
1. 少量多次：正常情况是一天学习一课核心词汇，这比较符合认知习惯，不可贪多；假如一天背单词的时间是两个小时，最好分成几次实现，如果能利用各种可能的时间记忆，效果更好。
2. 主次分明： 初记时每个单词都应仔细看一遍， 即使是较熟悉的词汇也可能在TOEFL中考到它不常见的用法。在此基础上， 标记出每课中较生疏的词汇， 以便复习时重点记忆。
3. 学而时习：开始背新一课前应复习以前背过的词汇， 用卡片盖住本书右半部分，只看左面词汇做词义回想。如有以下情况则更需要花时间参照相关部分复习： 阅读中或做题时遇见了曾背过的词汇，却忘了什么意思；一些比较接近的词汇经常在头脑中纠缠不清；背新单词时联想到了其他词汇，却一时想不起来具体的拼写。
4. 联想记忆：同义词联想的思维模式是MBA考试要求的，每学一个新词，都要尽量想想是否学过它的同义词，它的同义词是哪些，切忌懒惰；将同类词汇一起记忆，比如背到“捕食者”(predator)时，你也应该联想到“被捕食者”(prey)。本书正是按照这种记忆规则来安排单词的顺序，因此只要认真遵循本书提供的记忆规律，必能事半功倍。
5. 背与练结合：单词背到一定阶段， 就应做一些附录中的精选词汇题，作为阶段成果检验，即便做得很差，也可以激励你。
6. 研习词根、词缀：记忆一定数量的词根、词缀不仅可以加深理解记忆，还可以培养大家根据词根、词缀推测词义的能力。只要花时间研读，就会有所收获。
7. 结合听力资料记忆：以往的学习者反映，结合配套听力资料背单词可以实现最佳的记忆效果。其方法为：每天背完既定的单词后，利用一切空闲时间，比如在公交车上、睡前进行复习，听的时候要快速回想单词的汉语意思，努力做到在听到汉语朗读前或同时想起该单词的含义。
